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Le monde de l’éducation et des formations est aujourd’hui impacté par le numérique, qui questionne en profondeur les manières d’apprendre et d’enseigner dans l’ensemble des disciplines. Les écoles d’architectures, design, arts plastiques… ne sont pas épargnées par ces transformations qui favorisent l’émergence de nouveaux métiers, de nouveaux outils et de nouveaux espaces de création. A travers l’étude de six écoles de création française, cet article explore l’impact du numérique dans la manière de former aux activités de création. Il met en évidence plusieurs voies d’entrée du numérique dans ces écoles : l’introduction de nouveaux outils, l’émergence de nouveaux métiers, et l’impulsion par certains individus. Au-delà, il montre que le numérique favorise la création de nouveaux programmes d’étude, qu’il tend à introduire une plus grande complexité dans les enseignements, une forme de recentrage vers les activités de création et de prise de recul par rapport aux outils. Enfin, le numérique amène les écoles à conduire une réflexion globale sur sa place dans l’école et à penser de nouveaux environnements et lieux dédiés.

Today, the world of education and training is impacted by digital technology, which questions the ways of learning and teaching across all disciplines. Art and design schools are no stranger to these transformations, which encourage the emergence of new jobs, new creation tools and new creative spaces. Through the study of six French schools, this article explores the impact of digital technology in training in creative activities. It highlights several ways in which digital technology is introduced in these schools : the development of new tools, the emergence of new careers, and the drive demonstrated by certain individuals. Beyond this, it shows that digital technology encourages the creation of new study programmes ; it tends to introduce greater complexity in teaching, a form of refocusing on creative activities and embrace a larger perspective from tools. Eventually, digital technology is leading schools to globally reflect on the role of technology in schools and to think about the creation of new environments and other places dedicated to technology.