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Cette recherche porte sur la capacité des adolescents, vivant dans des conditions précaires, à se réaliser et à être reconnus grâce à la participation à des ateliers d’art dans un système scolaire compétitif et une société post-esclavagiste complexe : l’île Maurice. Leurs difficultés sont mises en évidence et les défis de leurs quêtes à être reconnus sont analysés. La synthèse de dix études de cas d’adolescents de 13 à 15 ans est effectuée à partir de l’observation systématique de leurs comportements dans ces ateliers et de l’analyse de leurs discours sur leurs projets professionnels. Les contributions qu’ils souhaitent apporter à leur famille et à leur voisinage, par le biais de leurs projets professionnels, sont envisagées en relation avec les compétences professionnelles qu’ils veulent développer. Ils aspirent à devenir des modèles pour leur famille malgré les troubles auxquels ils sont confrontés.

This research focuses on the capacity of teenagers, living in precarious conditions, to self-actualize and to find social recognition through participation in art workshops within a competitive school system and a complex post-slavery society : Mauritius. Their difficulties are highlighted and the challenges of their quests to be recognized are analyzed. The synthesis of ten case studies of teenagers, from 13 to 15 years old, is carried out by the systematic observation of their behaviours in these workshops and by the analysis of their speech concerning their professional projects. The contributions they wish to bring to their families and their neighborhood, through their professional projects, are considered according to the professional skills they want to develop. They aspire to become models for their families despite the difficulties they have to face.