95

Cet article, sous forme de texte de réflexion, vise à examiner l’éducation à la citoyenneté durant l’enfance en considérant à la fois les principaux cadres éducatifs que sont la famille et l’école et la part active de l’enfant dans la construction de son rapport à la citoyenneté, à travers l’examen de la littérature scientifique en sciences humaines et sociales, mais aussi de textes de pédagogues et de rapports publics publiés depuis les années 1990. Après avoir rappelé l’évolution du statut de l’enfant dans la société, nous examinerons l’éducation à la citoyenneté au sein de la famille et de l’école, afin d’en souligner les nombreux paradoxes. Sur cette base, nous proposerons des problématiques de recherche et des pistes méthodologiques pour étudier chez l’enfant la construction de sa citoyenneté.

Based on the review of the literature in human and social sciences and public reports published since the 1990’s, this paper aims at examining the citizenhsip education in childhood considering both the main educational contexts – family and school – and the child’s role in his/her citizenship development. After considering the evolution of the child’s position in society, we examine the citizenhsip education in family and school, in order to highlight the main issues and paradoxes. Then we will propose some new research issues and some methods to study the child’s development of citizenship.