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What role should research play in eftss, and how? This is the question I propose to address in this contribution, drawing on my professional experience, which leads me to defend: a bottom-up approach to developing integrated research in social worker training; distinguishing between research mechanisms that are closer to the concerns of learners and those that are closer to the concerns of trainers and educational managers; distinguishing between collaborative research-training mechanisms and collaborative research-action mechanisms; considering research training as a lifelong learning process; taking care to prevent rather than manage certain risks that the integration of research into eftss may entail; finally, making collaborative research the common foundation of partnership work between eftss and universities/research laboratories.

Quelle place donner à la recherche dans les efts et comment ? C’est cette question que je propose d’interroger dans cette contribution, en prenant appui sur les acquis de mes expériences professionnelles qui m’amènent à défendre : l’intérêt de développer une recherche intégrée à la formation des travailleurs sociaux, dans une logique ascendante ; distinguant les dispositifs de recherche situés au plus près des préoccupations des apprenants et ceux au plus près des préoccupations des formateurs et cadres pédagogiques ; distinguant les dispositifs de recherches-formations collaboratives et de recherches-actions collaboratives ; considérant la formation à la recherche comme un apprentissage tout au long de la vie ; veillant à prévenir plutôt qu’à gérer certains risques que peut induire l’intégration de la recherche dans les efts ; enfin, en faisant des recherches collaboratives le socle commun du travail partenarial entre les efts et les universités/laboratoires de recherche.