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Si dans un certain nombre de sites, les établissements scolaires ont fait l’objet de travaux de démolition/reconstruction ou de réaménagements, Serge Brunet, directeur d’études au cabinet Tétra et chargé de deux missions sur la place de l’école dans les projets de rénovation urbaine1, fait le constat que l’école est loin d’être un enjeu central de ces programmes et interroge plus largement les liens entre politiques urbaines et politiques éducatives.