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RésuméLe placement en famille élargie est la mesure de protection de l’enfance la plus fréquente en Espagne, mais c’est aussi celle qui reçoit le moins de soutien de la part des professionnels, ce qui peut constituer un obstacle à la réussite de ce type d’accueil. La distance générationnelle qui existe entre « accueillis » et « accueillants » représente un défi supplémentaire à surmonter, s’ajoutant à la nécessité de satisfaire les besoins des enfants accueillis. Comme bon nombre de ceux-ci sont accueillis par leurs grands-parents, l’identification et la compréhension des besoins des familles d’accueil peuvent aider les professionnels à adapter leurs interventions. Nous avons donc mené une étude de type qualitatif afin d’évaluer les besoins de soutien de ces familles. Pour ce faire, neuf groupes de discussion ont été organisés auprès des différentes Communautés Autonomes d’Espagne. L’analyse des résultats a permis d’identifier trois catégories principales de besoins de soutien aux familles d’accueil ainsi que des pistes pour améliorer les interventions socio-éducatives.

The kinship foster care family is an alternative form of child protection which is widely used in Spain. It is, however, one of the alternatives that receives least professional support and this can be an obstacle to obtaining all the potential benefits for the child and the family as cited in the literature. In addition most of the foster kinship parents are grandparents, and as a consequence the generational distance between the children in care and the foster parents represents an additional challenge in looking after the young person. Obtaining a better understanding the needs of foster kinship families can help professionals to focus their support on areas in which it will be most useful. A qualitative study was carried out to evaluate the needs of kinship foster families. Nine focus groups of families from different Spanish communities were organised to examine their perceptions of kinship foster care. The results presented in this article identify three important dimensions of needs and suggest educational proposals that may help in the search for better ways to cope with them.