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Depuis plusieurs années, la pratique de l’évaluation connait un développement sans précédent dans le cadre de la gouvernance paritaire nationale de formation professionnelle. Cette note explore les dynamiques de ce mouvement institutionnel, à partir de l’examen des pratiques et des dispositifs à l’œuvre depuis la réforme de 2009. Si certaines innovations laissent suggérer un processus collectif d’apprentissage réel, la portée de l’évaluation demeure aujourd’hui limitée et son ancrage institutionnel balbutiant.

For the last few years, the topic of assessment has known an unprecedented development within the framework of national joint policies of vocational training. The present article explores the practical and structural evolution of assessment policies that have appeared since the implementation of the 2009 law. Some innovations suggest that a genuine collective learning process has taken place, whereas the impact of assessment processes still seems limited.