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L’alternance ne peut se réduire à des dispositifs législatifs, elle est aussi une pédagogie. Une pédagogie particulière visant à rapprocher formation et travail. Dans la réalité, les dispositifs de formation par alternance sont multiformes et les outils de régulation et d’accompagnement des formations, des groupes ou des apprenants, à géométrie variable. Il est possible d’en mesurer la pertinence et l’efficacité au travers la grille de lecture que nous propose l’approche par les capabilités. Nous nous proposons de le démontrer dans ce texte au travers l’analyse de ce qui met les formateurs des E2C en capacité de conduire des entretiens-référent.

Co-op training is not simply a formal model, it is also a pedagogy in itself—a particular pedagogy that aims to bring training and work together. In reality, there are many different forms of co-op training, and a variety of tools for the organization and support of groups or single learners in such training. Their use and effectiveness can be assessed in terms that have been suggested to us by the capabilities approach. We seek to demonstrate this in our text by analyzing what it is that makes Second Chance School (E2C) teachers capable of conducting mock interviews.