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Cet article documente les ressources des familles dans le contexte de l’éducation thérapeutique de jeunes patients atteints de maladies cardiaques. Ces ressources sont au fondement de leurs capacités d’agir et participent à différentes médiations. En partant des genèses qui interviennent au cours de l’activité, il s’agit de mettre en lumière la nature de ces ressources et les constructions qui s’élaborent à partir d’elles. La méthode consiste en une analyse qualitative d’entretiens menés auprès de familles et s’appuie sur l’analyse des processus de conceptualisation dans l’activité. Les résultats montrent une diversité de ressources, internes et externes, contribuant au développement de l’expérience et du pouvoir d’agir. L’intérêt de ces analyses est discuté en regard d’une réflexion sur l’accompagnement des familles et les médiations pour cette éducation.

This article documents the family resources in the context of therapeutic education for young patients with heart disease. These resources are at the foundation of their capacities and participate in different mediations. From the genesis that occurs during the activity, the purpose is to highlight the nature of these resources and the constructions elaborated from them. The method is a qualitative analysis of interviews with families and is based on the analysis of conceptualization processes in activity. The results show a diversity of resources, internal and external, contributing to the development of experience and to the power to act. The interest of these analyzes is discussed in relation with the accompaniment of families and mediations for this education.