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RésuméNotre réflexion se situe sur le point de basculement entre un sujet et un dispositif de formation, considérant le sujet apprenant (désigné ici comme « alternant ») plus que le dispositif comme le territoire de la formation en alternance. En appui sur deux recherches antérieures montrant, d’une part que les logiques de conception des dispositifs se heurtent aux logiques d’effectuation des alternants (recherche 1), et d’autre part qu’à l’itinéraire prescrit par un seul et même dispositif, chaque alternant substitue un itinéraire qui lui est propre (recherche 2), nous avons examiné les formes précises que pouvait y prendre la construction de soi. L’analyse herméneutique de la signification que se donnent les alternants en contexte et qu’ils donnent au contexte lors d’entretiens (recherche 3) auprès de 59 conducteurs de travaux en formation par alternance, nous a permis de trouver la trace de quatre types d’autoconstruction : maîtrise, appropriation, intégration et autonomisation.

Our analysis focuses on the point where trainee and training system converge, considering the former more than the latter as the territory of the vocational training by alternation. Based on two previous studies showing, on the one hand, that the training system collides with the trainees’ logic of effectuation (study 1) and, on the other, that every trainee substitutes his own itinerary for the one prescribed by the training system (study 2), we examined in detail the manner in which the self is constructed. The hermeneutic analysis of the meanings given by the trainees’ discourse in and of the context and gathered through the interviews of 59 supervisors undergoing training by alternation (study 3) allowed us to identify four types of self-construction: mastery, appropriation, integration and autonomization.

ResumenNuestras reflexiónes se sitúan sobre el punto de balanceo entre formado y al dispositivo, considerar el formado más que el dispositivo como el territorio de la formación en alternancia. En apoyo sobre dos búsquedas anteriores que muestran de una parte que las lógicas de concepción de los dispositivos se topan con las lógicas de effectuación de los formados (búsqueda 1) y por otra parte que al itinerario prescrito por un solo y único dispositivo, cada alternando sustituye un itinerario proprio (búsqueda 2), examinamos las formas precisas de la construcción de sí. El análisis hermenéutico del significado que se dan el alternando en contexto y que dan al contexto en el momento de conversaciones (búsqueda 3) con 59 conductores de trabajos en formación en alternancia, nos permitió encontrar cuatro tipos de autoconstrucción : maestría, apropiación, integración y autonomisación.