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RésuméLe secteur professionnel de la formation linguistique de base pour adultes en France demeure flou et complexe. Cet article veut montrer que les matériels pédagogiques utilisés par les formateurs reflètent une unité, voire une identité de ce qu’il convient alors d’appeler un groupe professionnel. Basé sur les travaux en sciences du langage, mais surtout sur les travaux récents en sociologie des groupes professionnels, cet article analyse les matériels pédagogiques produits et utilisés par les formateurs. Il s’intéresse particulièrement aux principes pédagogiques et aux exercices contenus dans ces matériels, ainsi qu’à l’adéquation ou non des uns aux autres, représentatifs des tensions du secteur.

Textbooks for the second language and literacy instruction of foreign residents in France: a professional group’s identify?The French professional sector of second language and literacy instruction for adults remains unclear and complex. This article will show that the textbooks used by teachers reflect a unity, or even an identity of what could be referred to as a professional group. The article is based on studies carried out in the field of linguistics, and mainly on recent research in the sociology of professional groups. It analyzes the textbooks produced and used by teachers. It focuses on educational principles and exercises contained in these books, while asking how adequately these are related, and to what extent they represent tensions within the sector.

Los materiales pedagógicos para la formación lingüística básica de adultos residentes extranjeros en Francia: soporte identitario de un grupo profesional?El sector profesional de la formación lingüística básica en Francia sigue siendo poco claro y complejo. Este artículo quiere demostrar que los materiales utilizados por los formadores dan una unidad o casi una identidad a lo que se debe llamar un “grupo profesional ”. Basado en el trabajo de la lingüística, y especialmente en la perspectiva de la sociología de las profesiones, este artículo analiza los materiales pedagógicos producidos y utilizados por los formadores. Son estudiados particularmente los principios educativos, los ejercicios incluidos en este material al igual que el nivel de adecuación de estos dos aspectos los cuales son representativos de las tensiones del sector de la formación lingüística.