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Dans cet article, l’auteure présente des éléments d’une recherche conduite dans le cadre d’une thèse en sciences de l’éducation selon une approche clinique d’orientation psychanalytique, au terme de laquelle elle a proposé la notion de rapport au savoir dans le cadre groupal des équipes pédagogiques. Ici, la réflexion est conduite à deux niveaux : d’une part, il s’agit d’interroger les conditions, aux plans épistémologique et méthodologique, de la mise en œuvre d’une analyse clinique du discours groupal à partir de corpus obtenus à l’issue de la retranscription d’enregistrements de réunions d’équipes pédagogiques ; d’autre part il s’agit de préciser quelles configurations des liens intersubjectifs noués par les participants, dans et par le groupe, par le biais des objets de savoirs disciplinaires, peuvent être appréhendées au terme de cette analyse.

In this article, the author presents some elements of a research directed at the time of a thesis in sciences of education. The conclusion of this thesis deals with the theme of the relationship to knowledge in the teaching staffs and refers to a clinical approach of psychoanalytical orientation. Here, the research is developed on two levels. At first, the author wonder, on the epistemological and methodological sides, how to conduct a clinical reading of a groupal speech from corpuses obtained at the conclusion of the transcription of recordings of teachings meetings. On the second level, the author shows, throw an example of the analysis of a groupal speech, how the intersubjective links tied by the participants, in and by the group, through the objects of knowledge could be apprehended ad the end of the analysis.