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Le lien entre la présence d’un TAC et celle de troubles visuospatiaux est une donnée ancienne de la littérature. Le déficit moteur est central chez le TAC et les difficultés visuo-spatiales ne concernent qu’un sous-groupe de TAC. Elles sont d’autant plus importantes qu’il existe une composante motrice. Il est toutefois difficile de déterminer quelle est la voie visuelle impliquée de façon préférentielle au niveau cérébral (« What » versus « Where »).À l’échelle individuelle, les profils sont hétérogènes, ce qui renvoie en partie à la fréquence élevée des troubles neurodéveloppementaux associés et pourrait suggérer une atteinte commune aux différents troubles du système d’apprentissage procédural.

The links between children who present with a DCD and visuospatial disorders is not a new idea in the literature. The motor deficit is critical in DCD and visuospatial deficits affect only a subgroup. They are particularly important when a motor component occurs. However It is difficult to determine the neural pathways preferentially involved (« What » vs « Where »).On an individual level, profiles are heterogeneous, due to the high-frequency rate of associated neurodevelopmental disorders. This suggests the presence of a an impaired procedural learning system.