La relation pédagogique à distance : que nous apprend Goffman ?
Type de matériel :
TexteLangue : français Détails de publication : 2004.
Sujet(s) : Ressources en ligne : Abrégé : RésuméCet article tente une analyse des interactions générées par la relation pédagogique entre un tuteur et des apprenants en formation à distance à la lumière de la sociologie interactionniste d’Erving Goffman. Ce faisant, il cherche à éclairer ce qui caractérise ce type d’interactions, et questionne la notion de « distance ».Abrégé : This paper provides a tentative analysis of interactions generated by the pedagogical relation between a tutor and learners in distance learning, based on Erving Goffman’s interactionnist sociology. By the way, it tries to highlight what characterizes this type of interactions, and questions the notion of “distance”.
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RésuméCet article tente une analyse des interactions générées par la relation pédagogique entre un tuteur et des apprenants en formation à distance à la lumière de la sociologie interactionniste d’Erving Goffman. Ce faisant, il cherche à éclairer ce qui caractérise ce type d’interactions, et questionne la notion de « distance ».
This paper provides a tentative analysis of interactions generated by the pedagogical relation between a tutor and learners in distance learning, based on Erving Goffman’s interactionnist sociology. By the way, it tries to highlight what characterizes this type of interactions, and questions the notion of “distance”.
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