L'enfant face aux images animées, de l'imaginé à la symbolisation
Type de matériel :
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RésuméLa relation entre l’enfant et les images animées de l’audiovisuel qu’il regarde sur les petits écrans dans ses loisirs ou dans ses jeux n’engage pas seulement son intersubjectivité de joueur ou de spectateur. L’investissement narcissique de l’enfant est suffisamment fort pour qu’il noue avec les personnages un véritable « transfert ». Ces images lui procurent aussi des références identificatoires les plus variées. Elles se réfèrent le plus souvent à l’image de son corps. À partir d’une connaissance minimale du monde médiatique de l’enfant, le thérapeute navigue entre de nombreux écueils, de la fuite imaginaire consentie à la mise en jeu d’une symbolisation véritable qui ne peut être que verbalisable.
The child front of animated pictures, from imagery to symbolisationThe relation between the child and the animated pictures he is watching on television during his leisures or his games not only involves his intersubjectivity as a player or a spectator. The child narcissistic cathexis is strong enough for him to establish with the characters a real « transference ». These pictures also provide him the most various identificatory references which are frequently linked to his body image. From a very little knowledge of the child mediatic world, the therapist makes his way through many difficulties, from the consented imaginary flight to the bringing into play of a real symbolisation which can be verbalized.
ResumenLa relación entre el niño y las imágenes animadas de los medios audiovisuales, que mira en la televisión durante sus momentos de ocio o en sus juegos, no sólo induce su intersubjectivitad de jugador o de espectador. La implicación narcisista del nino resulta lo suficientemente fuerte como para que establezca con los personajes una verdadera « transferencia ». Estas imágenes le proporcionan también referencias de identificación variadas que se refieren lo mas frecuentemente a la imagen de su cuerpo. A partir de un conocimiento mínimo del mundo mediático del niño, el terapeuta navega entre numerosos escollos, desde la escapatoria imaginaria consentida hasta la puesta en juego de una simbolización verdadera que solo puede ser formulada con palabras.
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