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RésuméCet article vise, à la lumière d’une pratique en troisième année d’IUP Métiers des arts et de la culture, à interroger les spécificités de l’accompagnement à la rédaction d’un mémoire de fin d’études par courrier électronique. Il étudie comment s’établit, dans un dispositif didactique particulier, la relation entre le tuteur et l’étudiant dans ce mode communicationnel. Il observe les fonctions du tuteur dans cette relation et sur les compétences qu’il doit mettre en œuvre. Il tente de mettre en lumière ce qui est particulier à cette modalité de tutorat, les forces et les limites.

This field study aims at exploring the specificities of online tutoring for the production of third-year students’ final dissertation (vocational Master’s Degree in Cultural studies). It analyzes how the tutor-student relationship develops in this specific didactic and communicational context: it examines students’ productions and reflects the tutor’s role in this relationship as well as the skills required. It attempts to throw light on the particular attributes of this type of tutoring, its assets and limitations.