94

RésuméNous confrontons une approche linguistique/psycholinguistique de l’organisation du lexique mental avec une approche mathématique/informatique de l’organisation « implicite » du lexique dans les dictionnaires considérés comme des graphes et dont la structure est de type réseau petit monde hiérarchique. Cette double étude a pour objectif de montrer que si la structure implicite du lexique dans les dictionnaires de langue, mise au jour mathématiquement, est en adéquation avec le mode de catégorisation chez les jeunes enfants (2-4 ans), alors les grands graphes de dictionnaires pourront conquérir le statut de véritables « artéfacts cognitifs » ce qui ouvre la voie à des perspectives de recherches prometteuses et des applications novatrices pour les documents électroniques.

We compare a linguistic/psycholinguistic approach of the organisation of the mental lexicon with a computational approach of the implicit lexical organisation in dictionaries taken as graphs and whose structure is a « small world ». This double approach aims at showing that if the implicit structure of dictionaries, mathematically identified, is adequate with the way young children categorise, then those graphs might be considered as « cognitive artefacts ». This may lead to novel applications as well as to promising researches