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AbstractMoroccan society is undergoing profound changes in sexual norms and practices. Moroccan adolescents have been subjected to increasing and contradictory pressures regarding sexuality. On the one hand, sex is perceived negatively and associated with guilt, fear and disease. On the other hand, the media and friends tend to portray sex as positive, desirable and even competitive.After exploring the views of 863 Moroccan students/adolescents on sexual education, it is clear that the norms established by the school are becoming obsolete. This leaves the door open to other discourses, in this case the commercial forces represented by the Internet, the media, the pharmaceutical industry and pornography, all of which have a predominantly erroneous, inappropriate and/or unequal content.Thus, in the absence of a complete sexual education, we deprive adolescents not only from having complete and scientifically accurate knowledge and from having reading keys or reflexes of critical distancing, but also from tools allowing them to make their identities as Muslims cohabit with the social mutations that Moroccan society is experiencing in terms of sexuality.

Résumé La société marocaine vit de profondes mutations au niveau des normes et pratiques en matière de sexualité. Les adolescent·es marocain·es se sont ainsi soumis·es à des pressions croissantes et contradictoires en matière de sexualité. D’un côté, les rapports sexuels sont perçus négativement et associés à la culpabilité, la peur et la maladie. D’un autre côté, les médias et les ami·es tendent à décrire ces mêmes rapports comme positifs, souhaitables et même comme un espace de concurrence. Après l'exploration des conceptions de 863 élèves adolescent·es marocain·es en matière d’éducation sexuelle, force est de constater que les normes instaurées par l’école sont en train de tomber en désuétude. Cela laisse la porte ouverte à d’autres discours, en l’occurrence les forces commerciales que représentent l’aspect commercial de l’internet, les médias, l’industrie pharmaceutique et la pornographie porteurs de contenu majoritairement erroné, inadapté et/ou inégalitaire.Ainsi, en l’absence d’une éducation sexuelle complète, nous privons les élèves/adolescent·es non seulement d’avoir des connaissances complètes et exactes scientifiquement et d’avoir de clefs de lecture ou de reflexes de mise à distance critique, mais aussi d’outils leur permettant de faire cohabiter leurs identités de musulmans avec les mutations sociales que connait la société marocaine en matière de sexualité.