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The activity of group supervision has been the subject of much research, and the contribution of these groups seems obvious: the group nature helps solidarity, and the resonance and echo of situations enable each person to elaborate on the basis of his or her countertransference. Fewer studies have looked at the experiential nature of group work and its own value, beyond the processes of identification and “fantasisation” that structure it. In the light of our practice as supervisors, we propose that participants in supervision groups experience the experience of others through the sharing of stories. Based on the concepts of resonance and echo and drawing on the literature in dramaturgy and the philosophy of consciousness, we compare the role of supervision groups and their members to that of the chorus in ancient Greek tragedy. We propose that second-person experience underpins experiential learning in supervision groups, where everyone emerges enriched by working through their own situations and those of other participants.

La actividad de supervisión de grupo ha sido objeto de numerosas investigaciones, y la contribución de estos grupos parece evidente: lo grupal favorece la solidaridad, y la resonancia y el eco de las situaciones permitiendo a cada uno de elaborar a partir de su contratransferencia. Menos son las investigaciones que se han ocupado del carácter vivencial del trabajo en grupo y de su valor propio, más allá de los procesos de identificación y de la fantasmatización que lo estructuran. A la luz de nuestra práctica como supervisores, proponemos que los participantes en los grupos de supervisión experimenten la experiencia de los demás a través del intercambio de historias. Basándonos en los conceptos de resonancia y eco, y recurriendo a la literatura sobre dramaturgia y filosofía de la conciencia, comparamos el papel de los grupos de supervisión y sus miembros con el del coro en la antigua tragedia griega. Proponemos que la experiencia en segunda persona sustenta el aprendizaje por experiencia en los grupos de supervisión, en los que todos salen enriquecidos al trabajar con sus propias situaciones y las de los demás participantes.

L’activité de supervision groupale a fait l’objet de nombreux travaux, et l’apport de ces groupes semble évident : la groupalité aide la solidarité, la résonance et l’écho des situations permettent à chacun d’élaborer à partir de son contre-transfert. Moins de travaux se sont intéressés à la nature expérientielle du travail en groupe et à sa valeur propre, au-delà des processus d’identification et de fantasmatisation qui le structurent. À l’aune de notre pratique de superviseur, nous proposons que les participants de groupes de supervision y font, à travers le partage de récits, l’expérience de l’expérience d’autrui. En partant des concepts de résonance et d’écho et en nous appuyant sur la littérature en dramaturgie et en philosophie de la conscience, nous comparons le rôle des groupes de supervision et de leurs membres à celui des chœurs de tragédie grecque antique. Nous proposons que l’expérience faite en deuxième personne sous-tend l’apprentissage par l’expérience dans les groupes de supervision, où chacun ressort enrichi du travail de ses situations et de celles des autres participants.