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This article will explore the unconscious mechanisms underlying the phenomenon of school truancy in the adolescent’s intrapsychic space, where it ties in with intersubjective links within educational links, and the institutional responses and reactions to truancy, as well as specific contributions of the psychologist from the National Education system.

El presente artículo intenta explorar, los mecanismos inconscientes que están a la base del fenómeno de ausentismo escolar, en el espacio intra-psíquico del adolecente, en las ramificaciones de sus vínculos intersubjetivos en el seno del vinculo didáctico y las respuestas y reacciones institucionales que le son reservadas así como también los aportes específicos del psicólogo de la educación nacional.

Le présent article vise à explorer les mécanismes inconscients qui sous-tendent le phénomène de l’absentéisme scolaire dans l’espace intrapsychique de l’adolescent, dans les nouages de ses liens intersubjectifs au sein du lien didactique et les réponses, réactions institutionnelles qui lui sont réservées ainsi que les apports spécifiques du psychologue de l’Éducation nationale.