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Clinical practice for autism is confronted with states of isolation and solitary modes of psychic construction, seemingly outside the bonds with others. Taking care of an autistic child therefore also means taking care of those around him or her and the ties that bind family members together.When verbal language cannot provide a common support and non-verbal language permeated by the presence of stereotyped gestures is not easily decipherable either, how can a body language be co-constructed and become shareable? Using a clinical and research approach based on dance mediation offered to young autistic children and their parents in a group setting, the present article looks at the particularities of how to tune in to autistic children’s unique ways of inhabiting their bodies and space. It explains how these group arrangements help the children make themselves the interlocutors of those around them.

La clinique de l’autisme confronte à des états d’isolement et des modes de construction psychique solitaires, en apparence en dehors du lien à l’autre. Prendre soin d’un enfant autiste implique de prendre soin aussi de son entourage et des liens qui unissent les membres de la famille. Quand le langage verbal n’est pas l’appui commun, quand le langage non verbal imprégné par la présence des gestes stéréotypés n’est pas facilement lisible non plus, comment un langage corporel peut-il se co-construire et devenir partageable ? À partir d’un dispositif clinique et de recherche fondé sur la médiation danse proposée à de jeunes enfants autistes et leurs parents reçus en groupe, cet article évoque la particularité des accordages aux manières singulières qu’a l’enfant autiste d’habiter son corps et l’espace. Il précise la manière dont ces accordages déployés de manière groupale aident les enfants à se faire interlocuteurs de ceux qui les entourent.