Comment les pratiques et les méthodes d’enseignement et d’éducation dans le champ scolaire peuvent-elles bénéficier de l’apport de la psychanalyse ? En quoi les savoirs issus de la théorie et de la clinique psychanalytique sont-ils susceptibles d’application dans le domaine pédagogique ? Sont évoquées d’une part la manière dont ces savoirs peuvent orienter la pédagogie vers une prise en compte de la scène inconsciente du processus enseigner-apprendre et d’autre part la lecture faite par les chercheurs d’orientation psychanalytique de ce qui se passe dans le champpédagogique. A partir de ce que l’on peut savoir du jeu des désirs chez le maître et l’élève, des phénomènes transférentiels où se lient amour et haine, des rapports de pouvoir au sein de la classe, n’est-il pas possible aux enseignants de mieux comprendre et de gérer les difficultés devant lesquelles ils se trouvent ? aux futures maîtres de se préparer aux aléas de la relation éducative ? Sur tous ces points ; les textes présentés peuvent être la base d’un travail formatif. Texte de couverture