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Lucrèce et la modernité : le vingtième siècle : le vingtième siècle

Par : Contributeur(s) : Type de matériel : TexteTexteLangue : français Détails de publication : Armand Colin, 2013. Ressources en ligne : Abrégé : La fortune à la fois littéraire et philosophique de Lucrèce ne s’est jamais démentie depuis la Renaissance. Mais comment notre temps a-t-il reçu le De rerum natura, ce poème didactique romain consacré à l’exposition de la physique d’Épicure ? Si les contemporains ont exploré en historiens des aspects auparavant négligés ou minorés de la doctrine matérialiste exposée par Lucrèce (la théorie de l’imaginaire, l’analyse critique de l’amour), plusieurs d’entre eux sont entrés en un véritable dialogue spéculatif avec son poème, y cherchant des clés de leur propre compréhension du présent : tels Althusser ou Derrida avec le fascinant concept de la déviation des atomes (clinamen) ou Leo Strauss et l’interrogation sur le rôle de la critique de la religion dans la modernité. Pour d’autres, enfin, l’actualité de Lucrèce tient à l’originalité d’une écriture poétique mise au service d’un projet indissociablement philosophique et didactique (Queneau, Ponge).
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La fortune à la fois littéraire et philosophique de Lucrèce ne s’est jamais démentie depuis la Renaissance. Mais comment notre temps a-t-il reçu le De rerum natura, ce poème didactique romain consacré à l’exposition de la physique d’Épicure ? Si les contemporains ont exploré en historiens des aspects auparavant négligés ou minorés de la doctrine matérialiste exposée par Lucrèce (la théorie de l’imaginaire, l’analyse critique de l’amour), plusieurs d’entre eux sont entrés en un véritable dialogue spéculatif avec son poème, y cherchant des clés de leur propre compréhension du présent : tels Althusser ou Derrida avec le fascinant concept de la déviation des atomes (clinamen) ou Leo Strauss et l’interrogation sur le rôle de la critique de la religion dans la modernité. Pour d’autres, enfin, l’actualité de Lucrèce tient à l’originalité d’une écriture poétique mise au service d’un projet indissociablement philosophique et didactique (Queneau, Ponge).

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