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El artículo se basa en conceptos etnometodológicos como la «máquina comentadora» de Sacks y la noción de «acción instruida» de Garfinkel para proponer un análisis interaccional de los tutoriales de bricolaje. A partir de un estudio de las aperturas de estos tutoriales, se muestra cómo configuran la manera en que se ven estos videos, como si se tratara de un encuentro particular. A continuación, el artículo destaca dos fenómenos importantes que es preciso comparar en estos videos: por un lado, los múltiples recursos utilizados para establecer una segmentación temporal y del procedimiento; por otro, los efectos producidos por la articulación entre el decir y el hacer que caracteriza a estos videos, es decir, la formulación de operaciones prácticas al mismo tiempo que su realización concreta y observable.