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Desde la apertura de ChatGPT al público en 2022, la inteligencia artificial generativa (IAg) está transformando profundamente la educación superior en gestión. A partir de un estudio cualitativo realizado con docentes, este artículo analiza los usos pedagógicos emergentes de la IAg: creación de cursos, animación pedagógica y evaluación. La IAg fomenta la individualización del aprendizaje, la concepción de materiales interactivos y la evolución de los marcos formativos. Pero estas oportunidades vienen acompañadas de grandes desafíos: aprendizaje superficial, dependencia de la herramienta, uniformización de los resultados y riesgos éticos y de seguridad. El artículo aboga por una postura reflexiva y crítica en el uso de la IAg. Subraya que la IAg no puede reemplazar la dimensión humana de la pedagogía, pero puede convertirse en una poderosa palanca para reinventar las prácticas, siempre que se regulen colectivamente sus usos. Así, el docente de educación superior está invitado a convertirse en un "arquitecto del conocimiento", en un entorno tecnológico en rápida transformación.