18

RésuméDans le contexte de la mondialisation libérale, la souffrance des enseignants apparaît d’abord à identifier comme conséquence de l’anomie qui sape les valeurs instituantes de l’institution scolaire et disqualifie les modèles identificatoires des professionnels. C’est dans cette perspective que l’analyse se propose de mettre en sens le désarroi des enseignants confrontés dans le quotidien de leur pratique à des paradoxalités destructrices de la possibilité même d’enseigner et de la sécurité de base nécessaire à l’étayage de leur pratique pédagogique.

In the context of liberal globalisation, the suffering of teachers first appears to need to be identified as a consequence of the destructuring which drains the founding values of the school institution and disqualifies the professionals’ identificatory models. In this perspective the analysis proposes to give meaning to the confusion of teachers confronted in their everyday work with paradoxicalities that destroy the very possibility of teaching and the basic security necessary for supporting their pedagogical practice.