42

RésuméL’article prend place au sein d’une démarche d’apprentissage au management offrant des options interdisciplinaires au travers d’Artem, une alliance entre trois Écoles (Art, Ingénierie et Management). Dans ce contexte, les comportements de choix de plusieurs centaines d’apprentis managers sont analysés sur 4 années (2002-2006) à l’aide du HBDI (Herrmann Brain Dominance Instrument). Il est possible d’expliquer deux choix qui s’opposent (Art versus Management) à l’aide des préférences cérébrales, principalement sur le registre gauche-droit. En revanche, le cerveau dit « des émotions » (cerveau limbique) semble moins sollicité a priori, appelant sans doute une investigation a posteriori. De même le choix pour l’option ingénierie appelle une autre approche méthodologique, susceptible de faire place à des éléments de type situationnel plutôt que dispositionnel.

This paper reports on an analysis of management learning approaches manifested through the ARTEM alliance which brings together students from three different schools of Art, Business and Engineering. In this context, business students have to select three workshops among about twenty of them. This selection provides the opportunity to collect data on the behaviour of almost one thousand of Business students. The data collected from 2002 to 2006 was correlated with other data obtained using the Herrmann Brain Dominance Instrument. Two clearly opposed approaches, Art versus Business, based on the left-right brain, have been identified. No significant correlations have been found between the different disciplinary approaches and the so called “emotional” brain (limbic). On the other hand, the engineering students approach does not seem to be correlated to their thinking style. A better understanding of the engineering students’ approach likely requires a methodological approach based on situational rather than dispositional elements.