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La nouvelle terminologie qui s’est progressivement imposée dans l’éducation spécialisée, loin de ne constituer qu’un habillage cosmétique, vient signer la mutation majeure en cours dans ce champ. L’adoption et l’intériorisation par les travailleurs sociaux d’une novlangue faite de vocables empruntés à l’entreprise marchande risquent de réduire l’acte éducatif à une entreprise de normalisation déshumanisante, évacuant les dimensions de la clinique, de l’inconscient et du symptôme.