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Résumé L’écriture du journal est une pratique ancienne. Ce texte se propose d’éclairer cette forme d’écriture impliquée à travers le prisme de l’éducation diffuse et de comprendre comment ce dispositif s’inscrit dans le paradigme de l’éducation tout au long de la vie. S’il est difficile de circonscrire l’écriture du journal dans un champ disciplinaire clairement identifié, on peut néanmoins situer le dispositif diaire à mi-chemin entre une sociologie critique et une sociologie de la critique. La démarche clinique impliquée qu’il convoque lui confère un niveau d’intervention global où se réfractent les autres plans personnel, groupal et institutionnel. Ceux-ci sont analysés ici dans un croisement multi-référentiel.

Keeping a diary is a long-standing practice. This text proposes to clarify this form of writing involved through the prism of informal education and to understand how this practice fits into the paradigm of lifelong education. If it is difficult to place keeping a diary in one clearly identified discipline, one can nevertheless locate the practice of diary keeping halfway between a critical sociology and a sociology of criticism. The clinical approach involved gives it an overall level of operation that refracts other personal, institutional and group projects. These are analyzed here within multi-disciplinary frames of reference.