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Le projet « Alliance Éducative » porté par la fédération des centres sociaux, ATD Quart Monde et l’Éducation Nationale a pour but de créer un espace de partage entre acteurs de la coéducation, et de solliciter notamment une implication active des familles en situation de grande pauvreté. La prise en compte spécifique des problématiques qui touchent les familles pauvres est indispensable pour agir au mieux. Cela nécessite de leur offrir la possibilité de s’exprimer sans crainte du jugement (Monceau, 2009) et de les considérer comme étant porteurs de savoirs et d’expériences à partager, au même titre que les autres. Nous nous intéresserons ici à la démarche de croisement des savoirs et des pratiques, initiée par ATD Quart Monde et développée dans certains centres sociaux des Hauts-de-France. Cette démarche qui s’inscrit dans un temps long vise avant tout à faire se rencontrer les acteurs pour leur offrir la possibilité de partager leurs savoirs, d’apprendre à se connaitre, et de construire ensemble des projets au service de la réussite éducative. Nous nous centrons ici spécifiquement sur les représentations des acteurs (n=50) pour comprendre comment les divergences à l’égard de la réussite et du rôle de chacun peuvent être de véritables obstacles à la communication, vecteurs de malentendus. Si tous se rassemblent autour d’objectifs communs, il existe en revanche de profondes divergences concernant les préoccupations de chacun et les chemins définis pour favoriser la réussite des enfants.

The "Alliance Éducative" project, supported by the French federation of social centers, ATD Quart Monde and the French Ministry of Education, aims to create a space for sharing between coeducation players, and to encourage the active involvement of families living in extreme poverty. It is essential to take specific account of the issues affecting poor families. This means giving them the opportunity to express themselves without fear of judgment (Monceau, 2009), and considering them as the bearers of knowledge and experience to be shared in the same way as others. Here, we’ll be looking at the cross-fertilization of knowledge and practices approach, initiated by ATD Quart Monde and developed in a number of social centers in the Hauts-de-France region. The main aim of this long-term approach is to bring people together to share their knowledge, get to know each other and build projects together to promote educational success. Here, we focus specifically on the representations of the players (n=50), to understand how divergences regarding success and the role of each can be real obstacles to communication, and vectors of misunderstanding. While everyone is united around common objectives, there are profound differences of opinion concerning each person’s concerns and the paths defined to promote children’s success.