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Cet article s’inscrit dans le cadre de notre recherche doctorale qui interroge les sorties de délinquance des jeunes qui ont été suivis par la Protection judiciaire de la jeunesse. Dans cette perspective, l’évolution de la justice pénale des mineurs en la traversant selon les époques est abordée est à mettre en lien avec l’étude des pratiques professionnelles qui montre que le statut de l’éducateur de la PJJ s’est construit en fonction des époques au gré des évolutions institutionnelles et politiques. Cet article propose d’interroger la professionnalisation des professionnels et plus spécifiquement des éducateurs de la Protection judiciaire de la jeunesse. Il s’agit à travers un corpus de sept entretiens analysés selon la méthodologie de contenu de Laurence Bardin (1977) de recueillir la représentation que les professionnels se font de leur profession et comment ils construisent leur identité à partir de la formation qu’ils ont suivie et du vécu de cette formation.

This article is part of our doctoral research which questions the exits from delinquency of young people who have been followed by the Judicial Protection of Youth. In this perspective, the evolution of the criminal justice of minors by crossing it according to the times is to be linked with the study of professional practices which shows that the status of the PJJ educator has been built over time according to institutional and political developments. This article proposes to question the professionalization of professionals and more specifically of youth judicial protection educators. It is through a corpus of seven interviews analyzed according to the content methodology of Laurence Bardin (1977) to collect the representation that professionals have of their profession and how they build their identity from the training they have followed and the experience of this training.