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Les Maisons Familiales Rurales participent à la formation citoyenne des adolescents par la conjonction de moments formateurs : le temps de stage d’une part et le temps de vie résidentielle d’autre part. L’approche éducative résulte d’une double origine. D’une part celle de la gouvernance associative et de la place prépondérante des familles. D’autre part, celle de la formation des maîtres, appelés moniteurs. Si les valeurs de liberté et de fraternité nourrissent le projet politique dès l’origine, nous verrons comment celui d’égalité se construit dans le processus pédagogique mis en œuvre.

The Maisons Familiales Rurales contribute to the civic education of teenagers through a combination of formative moments: on the one hand, the internship and, on the other, residential life. The educational approach has a dual origin. On the one hand, the associative governance and the predominant role of families. Secondly, the training of teachers, known as monitors. While the values of liberty and fraternity nourish the political project from the outset, we will see how the value of equality is built into the pedagogical process.