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RésuméPourquoi ne parvenons-nous pas à prendre acte de ce que certains humains en viennent à parler avec les mains et entendre avec les yeux ? Si les tout jeunes enfants Sourds ne perçoivent pas les fréquences conversationnelles de nos langues vocales, ils demeurent cependant entendants du message symbolique. D’où vient donc cette poussée, cette force avec laquelle ces garçons et filles sont attirés vers une telle modalité de dire ? Pourquoi une surdité à ces modalités du parler prospère-t-elle encore si fortement dans les dispositifs d’accueil et d’éducation de ces sujets ?