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Dans la mesure où le vivre ensemble demande d’abord un parler commun, la visée du travail éducatif est de favoriser et d’accueillir le langage, fût-il au départ celui de l’acte. Dès lors, le travail d’analyse de la pratique pourrait aider les professionnels pris au piège de la répétition à s’approprier ce qui fait symptôme en favorisant la (re)mise en sens de l’insensé, le retour d’une pensée sur l’impensable, le travail d’élaboration sur l’in-élaborable ou de mise en mots de l’innommable.