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Dans le contexte francophone, la littérature scientifique se révèle peu foisonnante à l’égard du triptyque transidentités, École, et éducation physique et sportive (EPS). En outre, si les expériences corporelles des élèves, dans le contexte des activités physiques, sportives et artistiques (APSA), sont relativement documentées, celles des adolescent·e·s trans sont méconnues. Cet article propose, à travers l’examen d’expériences de jeunes trans dans les APSA et de celles d’enseignant·e·s d’EPS, d’éclairer les corporéités transféminines et transmasculines dans cette discipline d’enseignement.

In the francophone context, the scientific literature proves to berather scare regarding the triptych of trans identities, school, and PE. Moreover, while students’ bodily experiences in the context of physical, sports and artistic activities are relatively well-documented, those of trans adolescents remain largely unknown. Through an examination of the experiences of physical education teachers and trans youth, this article aims to shed light on transfeminine and transmasculine corporealities within this educational discipline.