Ce livre témoigne du développement professionnel d?enseignants-chercheurs, formés initialement « à et par » la recherche, et de l''intérêt d''une formation ultérieure entre pairs, basée sur une démarche réflexive d''analyse de pratiques d''enseignement. Ces novices ont pris le risque d''exposer, de confronter et d''analyser leurs pratiques afin d''éviter l''écueil des opinions préconçues et des pratiques reproduites sans appropriation.