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Les instructions officielles concernant l’enseignement de la biologie de l’évolution préconisent d’ignorer les considérations religieuses que pourraient exprimer les élèves. Cet article s’appuie sur l’histoire curriculaire de l’enseignement de l’évolution, en France, du xixe au xxe siècle pour explorer de nouvelles pistes curriculaires qui prendraient en compte le questionnement religieux des élèves sans renoncer à l’ambition de l’École laïque de s’adresser à tous dans le respect des convictions ou des croyances de chacun des élèves.

The official instructions concerning the teaching of evolutionary biology advocate simply ignore religious considerations that could be expressed by the students.This article draws on French history curriculum teaching of evolution from the 19th to the 20th century to explore new curricular paths that would take into account the students’ religious questioning without giving up the ambition of French secular school to speak to all in with the respect for convictions or beliefs of each student.