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RésuméL’objectif de cette recherche était de construire et valider une échelle courte d’anxiété d’évaluation état en français qui puisse être utilisée dans toute situation d’évaluation : l’Échelle d’Anxiété d’Évaluation État (EAEE). Un ensemble de dix-huit items décrivant la présence ou l’absence de signes d’anxiété a été créé et soumis à une analyse factorielle exploratoire dans le but de réduire le nombre d’items à six. Six études de validation ont été conduites dans lesquelles l’EAEE était remplie dans des situations d’évaluation variées. Les résultats des études de validation supportent globalement les propriétés psychométriques de l’EAEE. Premièrement, sa structure bifactorielle est confirmée dans des situations d’évaluation variées, tout comme la fiabilité et la sensibilité des sous-échelles d’anxiété cognitive et émotionnelle. Deuxiè­mement, les deux sous-échelles apparaissent valides dans la mesure où a) elles convergent avec des mesures d’anxiété état, trait, et d’évaluation validées, b) elles sont sensibles à la présence ou l’absence d’évaluation et, c) à quelques exceptions près, elles corrèlent avec des variables généralement liées à l’anxiété d’évaluation, telles que le genre, les attentes de performance et la performance effectivement obtenue lors de l’évaluation. Ces résultats suggèrent que l’EAEE est un outil utile aux chercheurs qui ont besoin d’une échelle courte afin d’évaluer l’anxiété d’évaluation état dans des situations académiques variées. L’EAEE est également construite de façon à pouvoir être utilisée dans des situations d’évaluation non-académiques. Cependant, des études de validation sup­plé­men­taires sont nécessaires pour confirmer ses propriétés psychométriques dans ce contexte.

The objective of this research was to create and validate a short French state test worry and emotionality scale that can be used in all test settings: the “Echelle d’Anxiété d’Evaluation Etat” (EAEE; state test anxiety scale). A pool of eighteen statements describing the presence or absence of anxiety signs was created and submitted to exploratory factor analysis to reduce the pool to six items. Six validation studies were carried out, in which the EAEE was completed in various test settings. The results of the validation studies generally support the psychometric properties of the EAEE. First, its bifactorial structure was confirmed in various test settings, as was the reliability and sensitivity of its worry and emotionality subscales. Second, the two subscales appear valid as they converged with valid state, trait and test anxiety measures, they were sensitive to the presence or absence of a test and, with few exceptions, they correlated with variables generally linked to test anxiety, such as gender, performance expectancy and test performance. These findings suggest that the EAEE will be a useful tool for researchers who need a short scale in order to assess state test anxiety in various academic test situations. The EAEE is also designed to be used in non-academics settings. However further validation studies are needed in order to confirm its psychometric properties in this context.