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Entrepreneurship is a complex process initiated by an intention that leads to business creation. In Tunisia, it plays an essential role in the employability of young graduates and contributes to economic growth. Design, a creative discipline based on active project pedagogy, provides fertile ground for innovation and entrepreneurship. This research examines the extent to which project-based pedagogy in design and the ESSTED ecosystem foster the emergence of entrepreneurial intention. The study adopts a qualitative exploratory approach, based on semi-structured interviews with ten graduates who became entrepreneurs, supplemented by a thematic analysis. The results reveal internal and external factors influencing this intention. The experience of institutional projects, structured around Design Thinking and project-based pedagogy, appears as a major lever for developing the skills, attitudes, and aptitudes necessary for entrepreneurship. JEL Codes : A22, O35, M12, M14

L’entrepreneuriat est un processus complexe initié par une intention qui conduit à la création d’entreprise. En Tunisie, il joue un rôle essentiel dans l’employabilité des jeunes diplômés et contribue à la croissance économique. Le design, discipline créative fondée sur la pédagogie active du projet, constitue un terrain propice à l’innovation et à l’entrepreneuriat. Cette recherche examine dans quelle mesure la pédagogie par projet en design et l’écosystème de l’ESSTED favorisent l’émergence de l’intention entrepreneuriale. L’étude adopte une approche qualitative exploratoire, basée sur des entretiens semi-directifs auprès de dix diplômés devenus entrepreneurs, complétée par une analyse thématique. Les résultats révèlent des facteurs internes et externes influençant cette intention. L’expérience des projets institutionnels, articulée autour du design thinking et de la pédagogie de projet, apparaît comme un levier majeur pour développer les compétences, attitudes et aptitudes nécessaires à l’entrepreneuriat.