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En la era de la inteligencia artificial (IA), las universidades atraviesan una profunda transformación, especialmente en Francia, marcada por una alternancia entre innovaciones prometedoras y preocupaciones éticas. Gracias a la personalización de los contenidos y a la automatización de la evaluación, la IA facilita la adquisición de conocimientos por parte del estudiantado y refuerza su implicación. Sin embargo, al mismo tiempo genera inquietudes respecto a la preservación de los métodos tradicionales, así como a cuestiones delicadas de confidencialidad, equidad tecnológica y sesgo algorítmico. Este artículo explora las percepciones, expectativas y preocupaciones del alumnado a través de una encuesta realizada a estudiantes de los programas de licenciatura (tercer año) y máster (primer y segundo año). Aunque muchos consideran la IA una herramienta de aprendizaje más eficaz y flexible, otros expresan claramente su malestar ante la posible deshumanización de su formación. El reto de los próximos años será, sin duda, combinar la innovación tecnológica con exigencias educativas sostenibles.