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La digitalisation est au cœur des enjeux de la formation. Le présent article reprend les principales formes de digitalisation et d’animation des dispositifs numériques en comparant leurs conditions préalables d’utilisation. Les formations combinant les cours en présentiel et à distance l’emportent en termes d’efficacité sur le seul enseignement à distance. À titre de démonstration, un classement des dispositifs numériques selon les quatre critères suivants est proposé : le niveau d’interactivité, l’efficience, l’étendue des compétences développées et la capacité des apprenants à utiliser les connaissances acquises dans un contexte pratique. Cette typologie permet de soutenir que, malgré la diversité des outils technologiques, un apprentissage en blended learning ou encore le game based learningsont privilégiés pour leurs caractéristiques telles que l’expérimentation ou encore la mise en situation collaborative. Mais l’efficacité des outils digitalisés dépend beaucoup du respect de quelques principes fondamentaux à intégrer dans leur conception et surtout dans l’animation de la formation. De manière générale un apprentissage, sous forme traditionnelle ou en ligne, est efficace sous condition d’être adapté à son public cible et de miser sur une formation humanisée associant qualité d’animation, interactivité et démarche réflexive.

Digitalisation is at the centre of the training challenges. This article introduces the main forms of digitalisation and animation of digital devices by comparing their conditions of use. The combination of face-to-face and distance-learning courses outbalances the sole distance education in terms of efficiency. As a demonstration, a classification of digital devices according to four criteria is proposed, including the level of interactivity, efficiency, breadth of skills developed, and the ability of learners to use knowledge acquired in a practical setting. This typology makes it possible to argue that, despite the diversity of technological tools, blended learning or game based learning are privileged for their characteristics such as experimentation or collaborative learning in concrete situations. Nonetheless the effectiveness of the digitized tools depends very much on the respect of some fundamental principles to integrate in their design and particularly in the animation of the training. Generally speaking, a classic or online course is intended to be effective as long as that it is tailored to the needs of its audience and focuses on a humanized training combining quality animation, interactivity and reflexive process.