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La coexistence de statues de créateurs anonymes se référant à des évènements militaires et des œuvres d’art contemporain n’est pas un phénomène courant en Grèce. Dans les installations militaires, nous rencontrons habituellement des monuments liés à l’histoire principalement militaire. Cependant, le Parc de l’Armée/Goudi, à Athènes marque une exception. Créé au début du xxe siècle dans le but d’être utilisé comme champ de tir, il a servi après à d’autres fins militaires. À l’heure actuelle, c’est dans cette grande étendue luxuriante que se trouve aussi la Glyptothèque nationale. Dans cet espace se croisent des monuments témoignant des événements de guerre, principalement de l’histoire militaire du xxe siècle de la Grèce, ainsi que des sculptures d’art moderne. Cette coexistence de la mémoire publique traumatique ou glorieuse avec des symboles et des œuvres esthétiques ouvre un domaine particulier. Quelles sont les représentations façonnées par cette coexistence particulière ? Quels peuvent être les récits racontés par des élèves de onze ans lors des visites sur place ? C’est par cette recherche qu’on essaie de répondre à ces questions et d’atteindre notre objectif de percevoir des attitudes, des opinions, des jugements et des connaissances des élèves d’une école primaire, construites pendant les visites de ce parc mémoriel afin de les analyser. En même temps on envisage de mettre en lumière la place de l’histoire publique dans l’éducation historienne. Nous avons aussi l’intention de proposer des pratiques éducatives pour transformer les représentations des élèves en pensée et en connaissances historiques. La recherche s’est déroulée durant deux visites au Parc en utilisant des questionnaires adaptés aux besoins de cette recherche.

In Greece, military statues of unknown creators and contemporary cultural artifacts seldom coexist. Typically, monuments related to military history are situated within military facilities. However, an exception to this norm is the Army Park at Goudi in Athens, which was originally established in the early 20th century as a shooting range. Despite decommissioned military installations still occupying the vast, grass-covered terrain, the park today serves as the site of the National Glyptothèque. Visitors to the park will encounter monuments that testify to events of war, mainly from modern Greek military history, juxtaposed with sculptures of modern art. This unique coexistence of monuments commemorating either traumatic or glorious public memories and national symbols alongside modern works of art generates a distinctive environment. What representations emerge from this coexistence, and what stories can students tell during on-site visits? To answer these questions, our paper investigates the attitudes, opinions, judgments, and knowledge of primary school students cultivated during their visits to this memorial park. Concurrently, we emphasize the role of public history in Greek primary school history education while highlighting educational practices that translate students' representations into historical thinking and knowledge. Our research comprised two visits to the park and the utilization of original questionnaires tailored to the requirements of our study.