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Les difficultés que rencontrent les étudiants asiatiques dans les cours de français langue étrangère en France n’ont d’égales que celles des enseignants confrontés à ce public. Ces difficultés proviennent de cultures didactiques radicalement différentes. Cet article se propose de familiariser les enseignants avec ce type de public (particulièrement les apprenants chinois) et de suggérer quelques solutions pour atténuer, des deux côtés, le « choc didactique ».