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RÉSUMÉ Il existe peu de travaux consacrés aux troubles pragmatiques observés chez les jeunes patients cérébrolésés. L’objectif de cette recherche est d’évaluer les capacités pragmatiques et métapragmatiques d’un groupe d’enfants et d’adolescents porteurs de lésions frontales dans une épreuve de compréhension des demandes. Cette évaluation est faite en comparaison avec des sujets contrôles non lésés. Les principaux résultats indiquent que dans les deux domaines (capacités pragmatiques et connaissances métapragmatiques) les patients lésés frontaux se distinguent des sujets contrôles. En effet, les patients ont plus de difficultés à interpréter des énoncés de demandes (capacités pragmatiques) et ont du mal à fournir des justifications contenant uniquement une information centrale (capacités métapragmatiques). Des analyses complémentaires soulignent que les deux groupes (expérimental et contrôle) présentent plus de difficultés pragmatiques et métapragmatiques dans l’analyse des contextes non prototypiques de demandes (situations non habituelles).

SUMMARY Understanding requests in children and adolescents with frontal lesions There are few studies concerning pragmatic deficits in young brain damaged patients. The aim of this research is to examine pragmatic and metapragmatic capacities in a group of children and adolescents with frontal lesions in a comprehension request task. Patient’s performance is compared to that of control subjects without brain damage. The main results indicate that in the two areas (pragmatic capacity and metapragmatic knowledge) patients with frontal lesions perform differently from control subjects. Indeed, patients have more trouble than control subjects in interpreting requests (pragmatic capacity) and in providing justifications containing a single critical piece of information (metapragmatic knowledge). Additional analysis shows, that both groups (experimental and control) have more apparent pragmatic and metapragmatic difficulties in analyzing non prototypic requests (unusual situations).