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Cette étude pilote avait pour objectif de développer un outil d’évaluation de la compréhension de ses propres émotions par les enfants de 4 et 5 ans et d’en examiner les propriétés psychométriques. L’instrument proposé, l’Entretien sur les émotions modifié (EE-M), est une adaptation de l’entretien de Carroll et Steward (1984). Il a été testé auprès de 50 enfants âgés de 4 et 5 ans dont la moitié présentait un problème d’agressivité et l’autre moitié était un groupe contrôle apparié. Les résultats montrent que l’EE-M possède de bonnes propriétés psychométriques, à savoir une bonne fidélité inter-juges et une consistance interne satisfaisante. Les liens entre cet entretien et la compréhension des émotions d’autrui suggèrent en outre une validité discriminante satisfaisante. La validité du construit a été confirmée par des liens attendus avec l’agressivité et la régulation émotionnelle. Les résultats sont par ailleurs cohérents avec ce que l’on sait de la séquence développementale de la compréhension des émotions.

The study’s objective was to develop a new version of Carroll and Steward’s (1984) interview on the understanding of one’s own emotions adapted for young children and examine its psychometric properties. The interview was tested on 50 children, half of whom presented aggressive behavior and the other half being a matched control group. Results show that the interview has good psychometric properties, i.e., good interrater reliability and satisfying internal consistency. In addition, links between this interview and the understanding of others’ emotions suggest good discriminant validity. Construct validity has been tested by examining the developmental sequence of understanding one’s own emotions and with its links with aggressiveness and emotional regulation. Results also provide information as to the development of the understanding of four basic emotions and on the way 4 and 5-year-olds represent emotions.