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Cet article, en s’appuyant sur le cadre théorique institutionnaliste de la scolarisation, montre comment la formation initiale sous statut apprenti entre dans la logique des diplômes avec la loi du 23 juillet 1987 qui permet de préparer l’ensemble des diplômes de l’enseignement technique et professionnel en apprentissage. Cette entrée présente deux facettes solidaires : la hiérarchisation de l’apprentissage selon les diplômes et la segmentation des figures sociales des apprentis. Présenté en son temps comme une mesure pour l’emploi, le décloisonnement de l’apprentissage peut ainsi être vu d’abord et avant tout comme une réforme scolaire .

Based on the institutionalist theoretical framework of education, this article shows how apprenticeships are finding their way into the rationale of technical and vocational diplomas. This presents two interdependent aspects: the ranking of apprenticeships by qualification and segmentation of the social image of apprentices. Promoted in its time as an employment measure, the opening up of apprenticeships can be viewed first and foremost as an educational reform.