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La représentation d’un soi à l’adolescence s’élabore dans un travail des limites nécessitant une dimension intersubjective notamment dans la rencontre d'un objet-frontière. La rencontre clinique d’un adolescent sollicitant une forte dimension sensori-motrice permet de mesurer le rôle du langage du corps et de l’acte. Également, le rôle de l’éducateur comme objet-frontière permet de mettre en perspective les propriétés fondamentales liées à cet objet.

The representation of a self in adolescence is constructed through a work of limits requiring an intersubjective dimension, notably in the encounter with a boundary-object. A clinical encounter with an adolescent whose treatment has a strong sensory-motor element enables us to gauge the role of body language and the act. The role of the educator as boundary object helps put in perspective the fundamental properties of this object.

La representación de un Yo durante la adolescencia, se elabora en un trabajo de limites necesitando una dimensión intersubjetiva y particularmente con el encuentro de un objeto-frontera. El encuentro clínico de un adolescente solicitando una fuerte dimensión sensori-motriz, permite de medir el rol del lenguaje del cuerpo y del acto. Igualmente el rol del educador como objeto frontera permite de poner en perspectiva las propiedades fundamentales vinculadas a este objeto.