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Nous interrogeons le décrochage scolaire à l’entrée dans l’adolescence au regard du processus pubertaire qui s’engage, à la croisée des chemins entre noyau dépressif et relecture « inédite » des fantasmes fondateurs. La co-construction sujet-environnement y apparaît centrale, tant la dimension du lien y est convoquée, ne serait-ce que dans sa mise à mal. Une vignette éclaire notre propos et explore l’hypothèse que ce qui fait accroc dans l’entrée dans l’adolescence a trait à l’homo-érotisme reconvoqué et à remanier.

We explore the issue of dropping out of school at the onset of adolescence with regard to the pubertary process that is starting, at the crossroads where a depressive core meets an “original” rereading of founding fantasies. The co-construction of subject and environment seems central here, as it summons up the dimension of the link, even if only to undermine it. A clinical vignette will illustrate our argument and allow us to explore the hypothesis that what causes the hitch at the start of adolescence is related to homoeroticism that has been called up again and will have to be overhauled.

Nosotros interrogamos el abandono escolar durante la entrada al periodo de la adolescencia a partir del prisma de los procesos pubertarios que se activan. En el cruce de los caminos del nudo depresivo y la relectura inédita de las fantasías fundamentales. La co-construcción sujeto medio ambiente parece central puesto que la dimensión del vinculo es convocada. Un ejemplo clínico aclara nuestro propósito y explora la hipótesis que lo que constituye el punto de enclave en la entrada a la adolescencia conlleva el homo-erotismo reconvocado y a re-organizar.