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RésuméBasé sur une enquête sociologique par entretiens approfondis, cet article propose d’étudier les blessures auto-infligées, ou automutilations, au regard de l’expérience scolaire des personnes concernées. Il établit dans un premier temps comment s’imbriquent cette pratique et les vécus scolaires des enquêtés puis, dans un second temps, il relate certaines situations dans lesquelles la pratique de l’automutilation et le mal-être en amont orientent le rapport à l’institution scolaire.

When schooling is overtaken by schoolingBased on a sociological survey using interviews, this article aims at studying the self mutilations, in relation to the school experience of the interviewed people. First, it studies how this practice and the experiences at school of the interviewed people are linked, then, it describes some situations in which self mutilation and profound discontentment backgrounds influence the relation to school.

ResumenBasado en una encuesta sociológica por entrevistas minuciosas, este artículo propone estudiar las heridas auto-infligidas, o automutilaciones, respecto a la experiencia escolar de las personas afectadas. Se establece en un primer tiempo cómo se imbrican esta práctica y las vivencias escolares de los encuestados y entonces, en un segundo tiempo, relata ciertas situaciones en las cuales la práctica de la automutilación y el malestar causante orientan la relación con la institución escolar.

ZusammenfassungAuf der Basis einer soziologischen Untersuchung durch gründliche Gesprache, beschaftigt sich dieser Artikel mit der Analyse der selbst erteilten Verletzungen oder Selbstverstümmelungen im Hinblick auf die schulische Erfahrung der betroffenen Personen. Er stellt zuerts dar, wie sich diese Praxis und die schulischen Erfahrungen der untersuchten Personen verzahnen und berichtet dann über bestimmte Situationen, wo die Praxis der Selbstverstümmelung und das Unbehagen im Vorfeld die Beziehung zur schulischen Institution bestimmen.