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ResuméL’article propose une lecture historique des manières dont les savoirs biomédicaux ont été reçus par les étudiants malgaches en médecine, dans un contexte où l’enseignement supérieur destiné aux indigènes était en pleine évolution dans les pays colonisés par la France. L’étude, qui repose sur des documents d’archives, montre également comment les savoirs sont (dé)construits et (ré)appropriés dans un contexte sociopolitique local et colonial, ce qui amène les apprenants indigènes à des aménagements, des hybridations et des ruptures dans l’application concrète des savoirs, en ce qui concerne les pratiques de soins et leur posture professionnelle.

Learning to heal in the colonial period. From formal transmission of biomedical knowledge to hybrid practices of care (Madagascar, Imerina)The article proposes a historical reading of how Malagasy students received biomedical knowledge in the changing context of higher education for the natives in French colonies. The study, based on archival documents, shows how Indigenous learners (de) constructed and (re) appropriated knowledge in a local and colonial socio-political context. They arranged, hybridised and broke the practical application of knowledge about care practices and their professional posture.